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注意欠如・多動症（ADHD）と「見る力」の関係とは？　「集中できない」をビジョントレーニングで支援する

注意欠如・多動症（ADHD）は、不注意（集中力が続かない、忘れ物が多いなど）、多動性（落ち着きがない）、衝動性（順番を待てない、思いつきで行動するなど）を主な特徴とする神経発達症です。これらの特性は行動面に注目されやすい […]

限局性学習症（SLD/LD）は、知的発達に遅れがないにもかかわらず、読む・書く・計算するなど特定の学習分野に困難が生じる神経発達症です。その背景には、単なる視力ではなく、視覚情報の入力と視覚情報を脳で処理し行動につなげる

ビジョントレーニングの専門家として20年近く活動する筆者は、ある試作品との出会いをきっかけに「見る力」の可能性を伝え続けてきました。欧米では当たり前でも、日本では理解されにくかった視覚機能へのアプローチ。スポーツ分野から

発達性協調運動症（DCD）の子供に多く見られる運動や学習の困難さは、「見る力」の弱さが関係していることがあります。ビジョントレーニングは、目から入った情報を脳で処理し、身体の動きへとつなげる視覚機能を育てる支援です。眼球

力は数ある視覚機能の一つでありながら、他の「見る力」を支える重要な基盤です。視力は出生後から発達し、5歳前後でほぼ完成します。その後に発達する視覚機能や脳神経系の成熟には、適正な視力が欠かせません。こんにちは、アイブレ

子供の発達発育において、「見る力（視覚機能）」と「平衡感覚（バランス力）」は密接に関連しています。バランス力は体幹の問題として捉えられがちですが、その土台には内耳の前庭感覚があります。こんにちは、アイブレイン塾の田村で

このブログ記事では、脳のワーキングメモリと「見る力」の関連性と子供のワーキングメモリを高めるには目に着目すべきという視点をお伝えします。ワーキングメモリは前頭前野のはたらきと関係し、学習や生活の土台となる重要な機能です。

ビジョントレーニングを学びたいと思っても、「どこで」「何を」「どこまで」学べばよいのか分からず、迷っている指導者や教職員、保護者は少なくありません。発達支援や特別支援の現場で本当に役立つビジョントレーニングには、その方法

ボディイメージとは、自分の体の大きさ、位置や動きを脳で正確に把握する「身体感覚」のことです。発達障害や神経発達症、グレーゾーンの子供たちの多くは、この感覚が未熟なため、学習や運動、日常生活でのつまずきが目立つことがありま

ビジョントレーニングは、神経発達症（発達障害）やグレーゾーンの子供たちへの新たな支援方法として注目されています。年齢に制限はなく、見る力の改善は生涯可能です。ただし、視覚機能が未発達な5歳未満の子供には、屋外遊びなど自然