保護者

ビジョントレーニングは意味がないと言われる理由

ビジョントレーニングは意味がないと言われる理由 〜“見る力”への誤解と発達支援で本当に大切なこと〜

「ビジョントレーニングは意味がない」「効果があるのか分からない」。インターネット上では、こうした意見を見かけることがあります。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、なぜビジョントレーニングが「意味がない」と言 […]

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家庭でできる見る力サポート

家庭でできる見る力サポート5選 〜毎日の関わりで変わる“見る力”と発達支援のヒント〜

「集中が続かない」「読むのを嫌がる」「すぐ疲れてしまう」。こうした子どもの困りごとの背景には、“見る力”(視覚機能)の課題が関係していることがあります。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、家庭で無理なく取り

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怒っても変わらない理由と親の対応

怒っても変わらない理由と親の対応 〜“見る力”という視点が子どもへの関わり方を変える〜

「何度言っても直らない」「怒っているのに変わらない」「どう関わればいいのか分からない」 子どもの困りごとに向き合う中で、こう感じている保護者は少なくありません。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、「怒っても

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『頑張っているのにできない子』への関わり方

「頑張っているのにできない子」への関わり方 〜“見る力”という視点が発達支援を大きく変える〜

「この子は頑張っているのに、なかなか結果につながらない」発達支援や特別支援の現場では、こう感じる場面が少なくありません。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、「頑張っているのにできない子ども」に対して、どのよ

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書き写しが遅い子供への支援事例

「書き写しが遅い子どもへの支援事例」 〜“見る力”を整えたことで変わった板書と学習の負担〜

「黒板を書き写すのが遅い」「ノートを書くのに時間がかかる」「途中で止まってしまう」。こうした困りごとの背景には、“見る力”(視覚機能)の課題が隠れていることがあります。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、書

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集中できない子が変わったきっかけ

集中できなかった子が変わったきっかけ 〜“見る力”を整えたことで起きた発達支援の変化〜

「集中できない」「すぐ気が散る」「最後まで続かない」。こうした子どもの困りごとの背景には、“見る力”(視覚機能)の課題が関係していることがあります。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、集中できなかった子ども

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なぜアイブレイン・メソッドで変わるのか?他の支援との違い

なぜアイブレイン・メソッドで変わるのか?他の支援との違い 〜“見る力”を軸にした発達支援の新しい考え方〜

発達支援において同じように見える取り組みでも、結果が大きく異なることがあります。その違いは「方法」ではなく「視点」と「順番」にあります。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、“見る力”(視覚機能)を軸としたア

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読むのが苦手だった子が変わった3つの理由

読むのが苦手だった子が変わった3つの理由 〜“見る力”を整えることで起きた発達支援の変化〜

「読めない」「音読が苦手」「本を読むのを嫌がる」。こうした困りごとの背景には、“見る力”(視覚機能)の課題が隠れていることがあります。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、読むことが苦手だった子どもたちが変化

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指導者・保護者が最初に学ぶべき『見る力』の基本

指導者・保護者が最初に学ぶべき『見る力』の基本 〜発達支援の成果を左右する視覚機能の基礎理解〜

発達支援において結果が出るかどうかは、「何をするか」ではなく「どこから始めるか」によって大きく変わります。その土台となるのが“見る力(視覚機能)”です。 アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、指導者や保護者が最

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発達支援で結果を出すために本当に大切なこと

発達支援で結果を出すために本当に大切なこと 〜“見る力”と支援の順番がすべてを変える〜

アイブレイン・メソッドの田村です。この記事では、これまでシリーズで解説してきた内容をもとに、“見る力”(視覚機能)を軸とした発達支援の考え方を総まとめします。 発達支援において結果が出るかどうかは、「方法」だけで決まるわ

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